Khắc phục lỗi nói tiếng Anh cho sinh viên năm nhất

Tình trạng kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên Việt Nam, đặc biệt là sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh, đang ở mức đáng báo động. Hầu hết sinh viên gặp khó khăn trong việc nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh, thể hiện qua sự thụ động trong việc luyện tập nói. Họ dành phần lớn thời gian cho các kỹ năng khác như đọc, viết, ngữ pháp mà ít chú trọng đến việc luyện tập nói tiếng Anh. Điều này dẫn đến sự thiếu tự tin, sợ mắc lỗi trong giao tiếp, ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng giao tiếp tiếng Anh lưu loát và hiệu quả. Khó khăn này không chỉ xuất phát từ thiếu kỹ năng mà còn do thiếu động lực và môi trường thực hành tiếng Anh bên ngoài lớp học. Việc thiếu cơ hội thực hành tiếng Anh hàng ngày khiến sinh viên không có đủ tự tin để sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên và thoải mái, dẫn đến sự lưỡng lự và hạn chế trong giao tiếp. Nghiên cứu này chỉ ra rằng việc làm chủ kỹ năng nói tiếng Anh là một vấn đề đối với hầu hết sinh viên ở Việt Nam, và sinh viên năm nhất Đại học Tư thục Hải Phòng là một ví dụ điển hình cho thực trạng này. Thiếu động lực, môi trường thực hành, lo sợ mắc lỗi (về phát âm, ngữ pháp, ngữ điệu) là những rào cản lớn cản trở việc nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên.

Mặc dù kỹ năng nghe, đọc, viết rất quan trọng, kỹ năng nói tiếng Anh vẫn được coi là một trong những kỹ năng quan trọng nhất trong việc đạt được trình độ tiếng Anh toàn diện. Khả năng giao tiếp hiệu quả bằng tiếng Anh là yếu tố then chốt giúp sinh viên có cơ hội việc làm tốt hơn sau khi tốt nghiệp. Để thực hiện nghiên cứu này, người nghiên cứu đã tham khảo nhiều tài liệu, sách vở liên quan đến kỹ năng nói và các dự án nhằm thúc đẩy động lực học tập của sinh viên. Việc tìm kiếm thông tin trên internet cũng được sử dụng để hiểu rõ hơn về các chi tiết cụ thể. Một bảng câu hỏi khảo sát đã được thực hiện với sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Tư thục Hải Phòng nhằm thu thập thông tin và bằng chứng cho nghiên cứu. Đối tượng khảo sát là sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh vì họ có nhu cầu sử dụng tiếng Anh thường xuyên hơn so với các sinh viên không chuyên ngành. Việc sử dụng tiếng Anh thường xuyên giúp dễ dàng hơn trong việc xác định những vấn đề và khó khăn mà sinh viên gặp phải trong quá trình học, từ đó đề xuất các dự án phù hợp để khuyến khích và thúc đẩy sinh viên tự tin hơn trong việc luyện tập nói tiếng Anh.

Bên cạnh những khó khăn chung, nghiên cứu đi sâu phân tích các khó khăn cụ thể hơn trong kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên. Thiếu môi trường để thực hành tiếng Anh thường xuyên là một trong những nguyên nhân chính. Môi trường ở đây đề cập đến những người bên ngoài lớp học, những người có thể có phản ứng tiêu cực khiến sinh viên mất tự tin. Sự lo lắng (anxiety) cũng được xem là một yếu tố cản trở việc học tiếng Anh hiệu quả. Sự lo lắng về việc nói một ngôn ngữ nhất định có thể ảnh hưởng đến hiệu suất học tập của sinh viên, làm giảm sự lưu loát trong giao tiếp. Thiếu tự tin thường xuất hiện khi sinh viên nhận thấy người đối thoại không hiểu mình hoặc mình không hiểu người khác. Ngữ pháp phức tạp của tiếng Anh cũng là một thách thức lớn đối với sinh viên Việt Nam, đặc biệt là việc áp dụng ngữ pháp đã học vào giao tiếp. Nhiều sinh viên chỉ sử dụng các cấu trúc ngữ pháp đơn giản hoặc mắc lỗi khi sử dụng cấu trúc phức tạp. Về phát âm, những lỗi thường gặp là quên hoặc phát âm không chính xác các âm cuối, không kết nối âm thanh giữa các từ (sound connection), và phát âm sai (mispronunciation). Những lỗi này dẫn đến hiểu nhầm và cản trở giao tiếp hiệu quả. Đại học Tư thục Hải Phòng với 48 sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tham gia khảo sát phản ánh rõ nét những vấn đề này.

Một trong những khó khăn lớn nhất mà sinh viên gặp phải khi học nói tiếng Anh là các rào cản tâm lý. Sợ mắc lỗi là vấn đề phổ biến, liên quan đến việc sửa lỗi và đánh giá tiêu cực. Sinh viên thường lo lắng bị cười hoặc bị phê bình bởi giáo viên và bạn bè, dẫn đến việc họ ngại tham gia các hoạt động nói. Sự lo lắng này (anxiety) được xem là một trong những yếu tố chính cản trở việc học tiếng Anh hiệu quả, ảnh hưởng đến chất lượng phát ngôn và làm cho người học trông kém lưu loát hơn thực tế. Thiếu tự tin cũng là một vấn đề thường gặp, đặc biệt khi sinh viên nhận thấy đối tác không hiểu mình hoặc ngược lại. Điều này khiến họ im lặng thay vì giao tiếp, làm giảm cơ hội thực hành. Tóm lại, rào cản tâm lý như sợ sai, thiếu tự tin, lo lắng là những thách thức lớn nhất mà sinh viên cần vượt qua để học nói tiếng Anh hiệu quả hơn. Việc tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên mạnh dạn thể hiện và xem lỗi sai là cơ hội học hỏi là rất cần thiết.

Bên cạnh rào cản tâm lý, thiếu môi trường thực hành cũng là nguyên nhân chính khiến sinh viên gặp khó khăn trong việc học nói tiếng Anh. Môi trường ở đây đề cập đến những tình huống giao tiếp tiếng Anh bên ngoài lớp học. Phản ứng tiêu cực từ người xung quanh khi sinh viên sử dụng tiếng Anh có thể làm giảm sự tự tin của họ. Thiếu động lực học tập cũng là một vấn đề đáng kể. Nhiều sinh viên dành nhiều thời gian cho các kỹ năng khác như ngữ pháp, đọc, viết mà bỏ qua phần luyện tập nói, dẫn đến kỹ năng nói yếu kém. Hầu hết sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh ở trường Đại học Tư thục Hải Phòng có xu hướng thụ động trong việc luyện tập nói, thể hiện rõ nét sự thiếu môi trường và động lực học tập. Để khắc phục tình trạng này, cần tạo ra môi trường thực hành tiếng Anh đa dạng, sinh động, khuyến khích sinh viên tự tin giao tiếp. Cùng với đó, việc khơi dậy động lực học tập thông qua các hoạt động thú vị, thiết thực và liên hệ với cuộc sống hàng ngày là rất quan trọng để giúp sinh viên tích cực tham gia vào quá trình luyện tập nói tiếng Anh.

Ngoài những yếu tố tâm lý và môi trường, khó khăn về ngữ pháp và phát âm cũng góp phần làm giảm hiệu quả kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên. Hệ thống ngữ pháp tiếng Anh phức tạp, khác biệt so với tiếng Việt, khiến nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc áp dụng ngữ pháp một cách chính xác vào giao tiếp. Nhiều người chỉ dùng những cấu trúc đơn giản hoặc mắc lỗi khi sử dụng cấu trúc phức tạp. Việc dịch từng từ tiếng Việt sang tiếng Anh rồi ghép lại thành câu cũng gây khó khăn trong giao tiếp. Về phát âm, việc quên hoặc phát âm không chính xác các âm cuối là lỗi rất phổ biến. Sự khác biệt về cách kết nối âm thanh giữa tiếng Anh và tiếng Việt cũng gây khó khăn cho sinh viên. Họ thường phát âm từng từ một cách rõ ràng, khác với cách phát âm tự nhiên của người bản ngữ. Lỗi phát âm (mispronunciation) nói chung cũng là một vấn đề phổ biến, dẫn đến hiểu lầm trong giao tiếp. Từ vựng hạn chế cũng là nguyên nhân khiến sinh viên khó diễn đạt ý tưởng một cách đầy đủ và phong phú. Để khắc phục, sinh viên cần được hướng dẫn cách sử dụng ngữ pháp chính xác trong giao tiếp, luyện tập phát âm các âm khó, đặc biệt là âm cuối và cách kết nối âm thanh tự nhiên. Bên cạnh đó, việc mở rộng vốn từ vựng cũng là điều cần thiết để sinh viên có thể tự tin và hiệu quả hơn trong giao tiếp tiếng Anh.

Để cải thiện kỹ năng nghe, phương pháp đọc chép (dictation) được đề xuất là một cách hiệu quả, đặc biệt đối với sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh có kỹ năng nghe còn yếu. Sinh viên cần cố gắng viết lại tất cả các từ họ nghe được, sau đó đối chiếu với bản gốc để kiểm tra chính tả, ngữ pháp và cấu trúc câu. Phương pháp này không chỉ giúp luyện tập kỹ năng nghe mà còn cải thiện các kỹ năng khác của tiếng Anh. Bên cạnh đó, học tiếng Anh qua bài hát được đánh giá cao vì nó giúp người học thư giãn, ghi nhớ từ vựng dễ hơn nhờ nhịp điệu và cải thiện phát âm bằng cách bắt chước giọng hát. Việc kết hợp các phương pháp này tạo ra sự đa dạng trong việc luyện tập, tránh nhàm chán và tăng hiệu quả học tập. Việc lựa chọn các bài hát phổ biến và dễ học sẽ giúp sinh viên có động lực hơn trong quá trình luyện tập.

Để tăng cường kỹ năng nói, một số hoạt động trong lớp học được đề xuất. Việc chuẩn bị dàn ý trước khi nói giúp sinh viên sắp xếp ý tưởng, tập trung vào ngữ pháp và cấu trúc câu, từ đó tự tin hơn và giảm bớt lo lắng. Diễn kịch (role-play) được xem là kỹ thuật hữu ích để tạo ra môi trường giao tiếp tự nhiên và linh hoạt hơn. Các hoạt động khác như thảo luận nhóm, thuyết trình, thiết kế tạp chí cũng được đề xuất để tạo ra sự đa dạng trong các tình huống giao tiếp. Đặc biệt, trò chơi khởi động (warm-up games) giúp sinh viên hứng thú với chủ đề và giảm bớt sự nhàm chán. Những hoạt động này không chỉ giúp ôn lại kiến thức mà còn tạo nền tảng cho bài học mới. Việc cân bằng thời gian nói của từng sinh viên trong lớp học cũng rất quan trọng, giúp sinh viên tự tin hơn trong giao tiếp.

Sau khi thực hành nói, các hoạt động như viết báo cáo giúp sinh viên tổng hợp ý tưởng, kiểm tra lại ngữ pháp và chính tả. Việc viết báo cáo hay bài luận giúp củng cố kiến thức và cải thiện cả kỹ năng viết. Phỏng vấn (interview) là một kỹ thuật hiệu quả để sinh viên thực hành khả năng nói, nhận được phản hồi ngay lập tức và khám phá những lỗ hổng kiến thức của bản thân. Ngoài ra, phương pháp tự nói chuyện với bản thân (self-talk) được khuyến khích, đặc biệt đối với những sinh viên nhút nhát hoặc thiếu tự tin. Phương pháp này giúp sinh viên tự tin hơn, không sợ mắc lỗi và luyện tập nói một cách tự nhiên. Việc kết hợp các hoạt động này giúp sinh viên có nhiều cơ hội thực hành, từ đó nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh một cách hiệu quả. Thực tế cho thấy, 93% giáo sư sử dụng phương pháp self-talk khi học ngôn ngữ thứ hai và nhận được nhiều phản hồi tích cực.