Khó khăn kỹ năng đọc tiếng Anh

Khó khăn lớn nhất mà sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại HMTU gặp phải là thiếu hụt vốn từ vựng và kiến thức ngữ pháp. Điều này được thể hiện rõ qua việc sinh viên gặp khó khăn trong việc hiểu nội dung văn bản tiếng Anh, đặc biệt là những từ chuyên ngành, thành ngữ, cụm động từ và danh từ phức tạp. Nhiều sinh viên thừa nhận không biết cách xác định cụm động từ hay danh từ, dẫn đến việc không hiểu được cấu trúc câu và nghĩa của toàn bộ đoạn văn. Việc thiếu từ vựng buộc sinh viên phải liên tục tra từ điển, làm gián đoạn quá trình đọc và làm giảm khả năng hiểu toàn diện nội dung. Thêm vào đó, việc tiếp xúc với quá nhiều từ mới trong một văn bản khiến sinh viên bị rối và khó hiểu nghĩa chính xác của văn bản. Hạn chế về vốn từ vựng và ngữ pháp là rào cản lớn, ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng đọc hiểu của sinh viên, gây ra khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức và hoàn thành bài tập đọc.

Sinh viên dành quá ít thời gian cho việc học đọc tiếng Anh mỗi ngày. Phần lớn sinh viên chỉ dành 30 phút, trong khi số lượng sinh viên dành 1 tiếng hoặc hơn rất hạn chế (chỉ 13.33%). Thời gian học tập ít ỏi này ảnh hưởng nghiêm trọng đến hiệu quả đọc hiểu. Kết quả khảo sát cho thấy 60% sinh viên thỉnh thoảng học từ mới và làm bài tập đọc, 13.33% không bao giờ làm, và chỉ một tỷ lệ nhỏ (10% và 13.33%) thường xuyên hoặc hầu như không làm. Việc thiếu thói quen đọc các tài liệu, tin tức, truyện ngắn hoặc truyện tranh bằng tiếng Anh khiến vốn từ vựng và cấu trúc ngữ pháp của sinh viên bị hạn chế. Mặc dù có nhiều nguồn tài liệu hỗ trợ học tập, sinh viên lại chủ yếu sử dụng chúng để giải trí chứ không tận dụng cho việc học tập. Tóm lại, thời lượng học tập không đủ và thiếu thói quen đọc là nguyên nhân chính dẫn đến khó khăn trong việc đọc hiểu tiếng Anh.

Sinh viên chưa được trang bị đầy đủ các kỹ năng đọc cần thiết, dẫn đến việc đọc chậm và thiếu hiệu quả. Nhiều sinh viên chỉ đọc từng từ một, thiếu kỹ năng đọc lướt (skimming) và đọc tìm kiếm thông tin (scanning). Hơn nữa, phương pháp giảng dạy và tài liệu đọc chưa đáp ứng được tiêu chuẩn quốc tế, dẫn đến khó khăn trong việc tiếp cận và hiểu nội dung. Việc thiếu các kỹ năng đọc như skimming và scanning khiến sinh viên khó nắm bắt ý chính và chi tiết của văn bản. Sinh viên cũng chưa biết cách áp dụng các chiến lược đọc phù hợp để xử lý các loại văn bản khác nhau. Những vấn đề này góp phần làm giảm hiệu quả học tập và gây ra nhiều khó khăn cho sinh viên trong quá trình đọc hiểu tiếng Anh, đặc biệt là đối với các văn bản học thuật phức tạp.

Khó khăn trong đọc hiểu tiếng Anh còn liên quan đến nhiều yếu tố khác nhau, bao gồm: vấn đề về trí nhớ (khó nhớ thông tin và từ mới nếu không hiểu bài), khả năng đọc hiểu kém (do thiếu từ vựng, kỹ năng giải mã từ ngữ kém, hoặc đọc văn bản quá khó), độ khó của văn bản (ảnh hưởng bởi trình độ ngôn ngữ và sự hiểu biết về ngữ cảnh), yếu tố môi trường (điều kiện học tập), yếu tố cảm xúc (tự ti, sợ sai), yếu tố thể chất (vấn đề về thính giác, thị giác), và kiến thức ngôn ngữ (từ vựng và cấu trúc câu). Những vấn đề này cùng tác động, tạo nên những khó khăn chồng chất cho sinh viên trong quá trình học đọc hiểu tiếng Anh. Đặc biệt, sự hiểu biết hạn chế về quá trình đọc, thiếu kỹ năng đọc hiệu quả, và sự thiếu hụt về vốn từ vựng và kiến thức ngữ pháp là những yếu tố then chốt cần được khắc phục.

Để nâng cao kỹ năng đọc, sinh viên cần dành nhiều thời gian hơn cho việc học đọc. Thay vì dành thời gian cho các hoạt động giải trí, sinh viên nên chủ động tìm kiếm và đọc nhiều loại tài liệu khác nhau bằng tiếng Anh, như tin tức trực tuyến, truyện ngắn, truyện tranh… Điều này giúp làm giàu vốn từ vựng và làm quen với nhiều cấu trúc câu khác nhau. Sinh viên cần hình thành thói quen đọc thường xuyên để cải thiện khả năng đọc hiểu và tốc độ đọc. Đọc không chỉ giúp nâng cao vốn từ vựng mà còn giúp hiểu sâu hơn về văn hóa và ngôn ngữ. Việc đọc sách, báo, tạp chí hay thậm chí là truyện tranh tiếng Anh sẽ giúp sinh viên tiếp xúc với ngôn ngữ tự nhiên, giúp ghi nhớ từ vựng lâu hơn và mở rộng kiến thức. Sinh viên cũng nên chủ động tìm hiểu và áp dụng các chiến lược đọc hiệu quả như đọc lướt (skimming) và đọc tìm kiếm thông tin (scanning) để tối ưu hóa thời gian học tập.

Giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên cải thiện kỹ năng đọc. Giảng viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, phù hợp với trình độ của sinh viên và tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên chủ động tham gia. Việc lựa chọn tài liệu giảng dạy phù hợp là rất quan trọng. Tài liệu cần có nội dung hấp dẫn, trình độ phù hợp với khả năng của sinh viên, và cung cấp đầy đủ các kỹ năng đọc cần thiết. Giảng viên nên kết hợp các hoạt động đọc trước, trong và sau bài học (pre-reading, while-reading, post-reading activities) để giúp sinh viên tiếp thu bài học hiệu quả hơn. Ngoài ra, việc tổ chức các lớp học bồi dưỡng, phân loại học sinh theo trình độ để có sự hỗ trợ phù hợp cũng được đề xuất, đặc biệt là trong các kỳ nghỉ hè, để giúp sinh viên củng cố kiến thức và kỹ năng.

Sinh viên cần tận dụng tối đa các nguồn tài liệu đa dạng để luyện tập kỹ năng đọc, bao gồm cả các nguồn ngoài giờ học như phim ảnh, chương trình truyền hình, trò chơi… Tuy nhiên, cần cân bằng giữa giải trí và học tập. Việc kết hợp học tập với giải trí thông qua các trò chơi như Word Bingo, Game hangman, Game Concentration… hoặc nghe nhạc tiếng Anh sẽ giúp sinh viên hứng thú hơn với việc học. Thêm vào đó, việc thực hành tiếng Anh với người bản ngữ sẽ giúp sinh viên tiếp xúc với vốn từ vựng phong phú hơn, bao gồm cả thành ngữ, biệt ngữ và tiếng lóng, giúp họ hiểu rõ hơn ngữ cảnh giao tiếp. Tóm lại, việc kết hợp nhiều phương pháp, tận dụng mọi nguồn tài nguyên có sẵn và sự chủ động của cả sinh viên và giảng viên là chìa khóa để nâng cao hiệu quả học tập kỹ năng đọc tiếng Anh.

Một trong những nguyên nhân chính gây khó khăn trong đọc hiểu là thiếu hụt từ vựng. Sinh viên gặp khó khăn khi gặp phải từ mới hoặc từ không quen thuộc, dẫn đến việc bỏ qua từ hoặc đoán nghĩa không chính xác. Điều này càng khó khăn hơn khi gặp phải các từ chuyên ngành, thành ngữ, cụm từ phức tạp. Khả năng giải mã từ ngữ (decoding) kém cũng góp phần làm giảm hiệu quả đọc hiểu. Sinh viên đọc chậm, khó hiểu nghĩa của đoạn văn nếu gặp vấn đề trong việc nhận diện và phát âm chính xác các từ. Thiếu từ vựng không chỉ ảnh hưởng đến việc hiểu nghĩa của từng từ mà còn ảnh hưởng đến việc hiểu cả câu và đoạn văn. Khả năng hiểu ngữ cảnh cũng bị hạn chế khi sinh viên không nắm vững nghĩa của các từ. Việc liên tục phải tra cứu từ điển làm gián đoạn quá trình đọc và làm giảm khả năng hiểu sâu sắc nội dung văn bản.

Khó khăn trong việc ghi nhớ thông tin và từ mới cũng là một trong những vấn đề đáng lưu ý. Khi sinh viên không hiểu đầy đủ những gì mình đọc, họ sẽ gặp khó khăn trong việc ghi nhớ thông tin và từ vựng mới. Khả năng đọc hiểu kém (poor comprehension) có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân như thiếu từ vựng, kỹ năng giải mã từ ngữ kém, hoặc việc đọc văn bản quá khó so với trình độ. Việc đọc hiểu kém dẫn đến việc sinh viên không nắm bắt được ý chính, chi tiết và mối liên hệ giữa các ý trong văn bản. Điều này ảnh hưởng đến khả năng tổng hợp thông tin và suy luận. Giáo viên có thể sử dụng các bài kiểm tra ngắn để phát hiện sớm những vấn đề về trí nhớ và khả năng đọc hiểu ở sinh viên.

Độ khó của văn bản là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến khả năng đọc hiểu. Khả năng đọc hiểu của sinh viên phụ thuộc vào trình độ ngôn ngữ, sự thông thạo về ngữ pháp và việc hiểu được các ứng dụng và ý nghĩa khác nhau của từ ngữ. Khả năng nói (oral abilities) cũng đóng vai trò quan trọng vì việc nghe giúp sinh viên tiếp thu từ vựng và hiểu ngữ cảnh. Bên cạnh đó, các yếu tố khác như yếu tố môi trường (điều kiện học tập), yếu tố cảm xúc (tự ti, lo lắng, trầm cảm), yếu tố thể chất (vấn đề về thính giác, thị giác…) và trí thông minh cũng ảnh hưởng đến khả năng đọc hiểu. Một số vấn đề khác như phương pháp giảng dạy chưa hiệu quả (ví dụ sử dụng phương pháp bottom-up hoặc grammar translation) cũng làm chậm quá trình đọc và gây quá tải cho trí nhớ ngắn hạn. Việc thiếu luyện tập đọc và tiếp xúc với tiếng Anh cũng là nguyên nhân làm giảm khả năng đọc hiểu của sinh viên.

Động lực học tập (reading motivation) cũng là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến khả năng đọc hiểu. Sinh viên thiếu động lực sẽ không chủ động tìm kiếm cơ hội để đọc, dẫn đến việc hạn chế tiếp xúc với ngôn ngữ và khó khăn trong việc cải thiện kỹ năng. Nếu thiếu kiến thức nền, chủ đề không quen thuộc hoặc thiếu các chiến lược đọc hiệu quả, khả năng đọc hiểu sẽ giảm sút, dẫn đến việc giảm động lực học tập. Việc đọc hiểu phụ thuộc vào sự tương tác giữa người đọc, văn bản và người viết. Nếu người viết không rõ ràng hoặc người đọc thiếu kỹ năng, thông điệp sẽ không được truyền tải hiệu quả. Do đó, việc khuyến khích động lực học tập và trang bị các chiến lược đọc hiệu quả là rất cần thiết để cải thiện khả năng đọc hiểu của sinh viên.