Lỗi Ngữ Pháp Tiếng Anh: Nghiên cứu & Giải pháp

Phần này tập trung vào việc xác định các lỗi ngữ pháp thường gặp trong bài viết của sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Hải Phòng (HPU). Dữ liệu được thu thập từ 30 sinh viên, độ tuổi từ 19-20. Nghiên cứu không kiểm soát các yếu tố giới tính và tuổi tác. Các lỗi ngữ pháp được phân tích bao gồm: lỗi về thì động từ (60%), lỗi chủ-vị (70%), lỗi đại từ (83%), lỗi mạo từ (57%), lỗi song hành (53%), lỗi câu dài dòng (73%). Kết quả cho thấy lỗi về đại từ là lỗi phổ biến nhất. Ngoài ra, dựa trên câu hỏi khảo sát "Bạn thường mắc lỗi gì khi viết?", lỗi quá khái quát hóa là lỗi phổ biến nhất (chiếm 50% tổng số lỗi trong ba loại lỗi được khảo sát). 42% sinh viên cho biết họ thường mắc lỗi chuyển giao tiêu cực. Những sinh viên này có ít kinh nghiệm viết tiếng Anh ở bậc học phổ thông, chủ yếu được đào tạo qua hai khóa viết cơ bản trong năm nhất tại HPU, sử dụng giáo trình “Tapestry writing 1 và 2”, tập trung vào cấu trúc ngữ pháp và từ vựng cơ bản. Do hạn chế về thời gian và kiến thức, nghiên cứu chỉ tập trung vào các lỗi thường gặp trong bài viết ở học kỳ 2 năm nhất.

Bên cạnh các lỗi ngữ pháp, nghiên cứu cũng đề cập đến các lỗi từ vựng thường gặp trong bài viết của sinh viên. Tuy nhiên, thông tin chi tiết về loại lỗi từ vựng cụ thể, tần suất xuất hiện và ví dụ minh họa không được trình bày rõ ràng trong phần này. Chỉ có một số ví dụ về collocation (sự kết hợp từ) được đề cập, và một số thành ngữ tiếng Anh được đưa ra làm tham khảo, cho thấy sinh viên năm nhất ít sử dụng thành ngữ trong bài viết. Mặc dù không có thống kê cụ thể về tỷ lệ phần trăm của từng loại lỗi từ vựng, nhưng nghiên cứu nhấn mạnh sự thiếu hụt kiến thức từ vựng là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến các lỗi trong bài viết. Câu hỏi khảo sát "Bạn sử dụng từ điển thường xuyên như thế nào khi viết?" cho thấy 70% sinh viên luôn tra từ điển, 25% đôi khi tra từ điển và chỉ 0.5% không bao giờ tra từ điển, phản ánh việc tra cứu từ điển là một phương pháp được sinh viên sử dụng tương đối nhiều để cải thiện vốn từ vựng của mình. Tuy nhiên, sự hiểu biết về collocation và idioms vẫn còn hạn chế.

Một trong những nguyên nhân chính dẫn đến lỗi ngữ pháp là do kiến thức ngữ pháp của sinh viên còn yếu. Khi viết, sinh viên chỉ tập trung vào nội dung và cách trình bày mà chưa chú trọng đến việc áp dụng chính xác các quy tắc ngữ pháp. Chương trình học của sinh viên năm nhất chủ yếu tập trung vào các cấu trúc câu đơn giản, chưa đòi hỏi kiến thức chuyên sâu về ngữ pháp, dẫn đến việc sinh viên chưa được trang bị đầy đủ kiến thức để xử lý các cấu trúc câu phức tạp hơn trong bài viết của mình. Điều này được thể hiện qua tỷ lệ phần trăm sinh viên mắc lỗi cao ở các cấu trúc ngữ pháp như thì động từ, chủ vị, đại từ, mạo từ... Hơn nữa, khảo sát cho thấy phần lớn sinh viên không thường xuyên làm bài tập ngữ pháp ở nhà, dẫn đến việc kiến thức ngữ pháp không được củng cố và vận dụng hiệu quả trong quá trình viết. Sự thiếu sót trong việc luyện tập và thực hành ngữ pháp góp phần làm tăng tỷ lệ mắc lỗi trong bài viết của sinh viên.

Mặc dù khảo sát cho thấy sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của ngữ pháp trong viết, nhưng kết quả về tần suất làm bài tập về nhà lại cho thấy điều ngược lại. Đa số sinh viên không bao giờ làm bài tập ngữ pháp ở nhà. Điều này cho thấy yếu tố lười biếng và thiếu siêng năng trong học tập ảnh hưởng đáng kể đến chất lượng bài viết. Việc thiếu sự luyện tập thường xuyên dẫn đến việc sinh viên không nắm vững kiến thức ngữ pháp, không thể vận dụng linh hoạt trong quá trình viết và dễ mắc lỗi. Sự thiếu nghiêm túc trong việc hoàn thành bài tập về nhà, đặc biệt là các bài tập ngữ pháp, là một trong những nguyên nhân chính làm giảm chất lượng bài viết và dẫn đến nhiều lỗi sai.

Nhiều lỗi sai trong bài viết của sinh viên xuất phát từ thói quen viết bị ảnh hưởng bởi tiếng Việt. Sinh viên kết hợp từ ngữ và câu một cách lộn xộn, viết theo cảm tính mà không tuân thủ các quy tắc ngữ pháp tiếng Anh. Đặc biệt, khi được hỏi về thói quen dịch nghĩa từ tiếng Việt sang tiếng Anh, chỉ 16% sinh viên nói rằng họ không bao giờ làm vậy, 30% đôi khi làm vậy và 54% luôn làm vậy. Điều này cho thấy thói quen dịch nghĩa trực tiếp từ tiếng Việt sang tiếng Anh, mà không chú trọng đến sự khác biệt về ngữ pháp và cấu trúc câu giữa hai ngôn ngữ, là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến nhiều lỗi sai trong bài viết. Việc áp dụng trực tiếp cấu trúc câu tiếng Việt vào tiếng Anh khiến cho bài viết trở nên khó hiểu, thiếu chính xác về mặt ngữ pháp và logic.

Kiến thức từ vựng hạn chế cũng là một nguyên nhân quan trọng dẫn đến các lỗi trong bài viết. Khảo sát về việc sử dụng từ điển khi viết cho thấy 70% sinh viên luôn tra từ điển, 25% thỉnh thoảng tra và chỉ 0.5% không bao giờ tra. Mặc dù tỷ lệ sử dụng từ điển khá cao, điều này cho thấy sinh viên nhận thức được sự cần thiết phải tra cứu từ mới khi viết, tuy nhiên, việc tra từ điển không đảm bảo sinh viên hiểu rõ nghĩa và cách sử dụng từ trong ngữ cảnh. Việc thiếu vốn từ vựng phong phú khiến sinh viên khó diễn đạt chính xác ý tưởng, dẫn đến việc sử dụng từ không chính xác hoặc thiếu chính xác về mặt ngữ nghĩa, làm giảm chất lượng bài viết. Do đó, việc bổ sung và mở rộng vốn từ vựng là rất cần thiết để cải thiện chất lượng bài viết.

Đây là một phương pháp hiệu quả giúp sinh viên tự độc lập phát hiện và sửa lỗi sai trong bài viết của mình. Quá trình tự sửa lỗi giúp sinh viên có cơ hội suy nghĩ lại, xem xét lại những lỗi ban đầu và sửa chúng một cách chính xác. Khi biết cách sửa lỗi, sinh viên sẽ ghi nhớ những lỗi đó lâu hơn. Sinh viên nên ghi chú lại các cấu trúc ngữ pháp hoặc cụm từ hay mắc lỗi vào sổ tay để làm tài liệu tham khảo. Phương pháp này rất hữu ích trong việc học ngữ pháp và từ vựng. Việc tự nhận ra và sửa lỗi sẽ giúp sinh viên nâng cao khả năng viết và giảm thiểu việc mắc phải những lỗi tương tự trong tương lai. Tuy nhiên, phương pháp này đòi hỏi sự chủ động, tinh thần tự học và khả năng nhận diện lỗi của bản thân ở mức độ cao.

Sửa bài cùng bạn bè đóng vai trò quan trọng trong quá trình viết. Việc này giúp người viết nhận được những nhận xét, góp ý để chỉnh sửa bài viết của mình. Thông qua phản hồi của bạn bè, sinh viên có thể biết được những loại lỗi mình mắc phải và cách khắc phục chúng. Nếu nhận được "phản hồi hiệu quả", sinh viên có thể tự sửa lỗi và tránh mắc lại những lỗi tương tự trong các bài viết sau. Phương pháp này khuyến khích sự tương tác, chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ lẫn nhau giữa sinh viên. Phản hồi từ bạn bè giúp sinh viên đa dạng hóa góc nhìn, phát hiện ra các lỗi mà bản thân khó nhận ra, từ đó nâng cao chất lượng bài viết. Tuy nhiên, hiệu quả của phương pháp này phụ thuộc vào chất lượng phản hồi của bạn bè, đòi hỏi sự nghiêm túc và tinh thần trách nhiệm trong việc góp ý.